例谈课题项目论证的撰写
广东省汕尾市陆丰市林启恩纪念中学郑旺吉
做过课题研究的老师都知道，课题项目名称选定之后，《课题申报评审书（表）》中有一项十分重要的内容要填写，那就是“课题项目论证”。它是课题申报人向课题审批单位呈报课题设计和论证的载体，该栏目撰写质量的优劣，是所申报之课题能否通过立项审批的关键。
“课题项目论证”一般包括以下几个方面的内容：课题提出的背景、意义与所要解决的主要问题，课题的核心概念及其界定，与本课题有关的国内外研究现状（包括本课题研究的主要理论依据及观点），课题研究的目标、内容与重点，课题研究的思路与方法，完成项目的可行性。下面我结合我所主持的于年4月结题的广东省中小学教学研究“十二五”规划课题“普通高中文学作品鉴赏评价自主、探究学习方法指导研究”（以下简称“文学鉴赏课题”）和于年12月通过广东省教育厅公示拟立项的广东省年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“以文学社活动多样性促进高中生文学素养发展的策略研究”（以下简称“文学社课题”），逐一举例分析，与各位方家交流、探讨“课题项目论证”的撰写。
一、课题提出的背景、意义与所要解决的主要问题
所谓课题提出（或研究）的背景，就是指在什么背景之下提出这么一个课
题（项目）。对于我们开展的教育类课题，我觉得，就是指在怎样的教育背景之下提出研究的课题（项目）。比如，随着新的课程标准（或教育现代化，或中国学生发展核心素养，或新的考试招生方案等）的颁布、实施或深入开展，在我们的日常教育教学中出现了新的机遇（或问题），值得我们去深入探讨，研究，解决，因此而提出该项课题，进而提出开展该项课题研究的意义所在与所要解决的主要问题。在对研究背景的论述中，务必简要引述有关文件精神，以增强课题研究的指导性。
如在“文学鉴赏课题”中，我是如此论述的：现代教学观认为，教学的真正含义是教师教学生如何学习。《广东省中长期教育改革和发展规划（――）》在第一部分“总体战略”第一章“指导思想和工作方针”中指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求。……以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，……促进每个学生主动地、生动活泼地发展……”
《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出，要“倡导自主、合作、探究的学习方式”。随着课程改革的深入推进，自主、合作、探究的学习方式得到很大程度的重视和运用，但在许多地区，这种学习方式依然处于探索阶段或采用走过场的形式，成效不明显；许多高中语文教师依然采用传统的课堂教学模式，往往以教师或教材为中心，学生处于学习被动地位，严重束缚了学生的发展。因此，加强对学生语文学习中自主、探究学习方法的指导，是一个值得研究的课题。
我们认为，高中阶段必须加大学生文学作品阅读量，使广大高中生广吸收，厚积累，语文素养得到全面提高，同时必须加强对文学作品鉴赏评价能力的指导。因此，我们把研究的突破口瞄准文学作品鉴赏评价自主、探究学习方法的指导，希图探索、寻求一套有效的指导方法。
一方面，要以有关文件精神作为指导；另一方面，要紧密结合地区或学校实际展开分析，进行论证。才能体现理论联系实际，体现课题研究的意义，从而获得课题评审专家的认可。
二、课题的核心概念及其界定
在课题研究过程中，必须明确课题的核心概念，才能顺利推进课题的研究
进程，提高课题研究的效率。所谓课题的核心概念，一般指课题研究中的特定概念，或关键词，或在不同的研究领域、不同的人群中表述不清的词组。在课题项目论证中，一定要对核心概念表述清晰，才能让课题组明确研究的核心内容，提高研究的有效性，避免研究的盲目性。
对核心概念的陈述，可以参照有关文献资料的陈述，再结合本课题研究的具体内容加以界定。举例如下。
本课题（指“文学鉴赏课题”）的核心概念是：从学生的学情出发，强调学生学习文学作品的自主性，力求让学生在文学作品鉴赏评价中自主生成问题和探究目标，教师积极发挥课堂教学主导性，设计和组织有效的文学作品鉴赏评价课堂探究学习活动，以促进学生的发展。有效的自主、探究学习活动，其着眼点就是从学生的课堂学习实际出发，以教师的专业知识、技能及其教学实践与经验为基础，既北京中医白癜风怎么样北京白癜风医院哪家专业
