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很多教师招聘考试临近大家也比较焦虑其实把80%的知识都掌握好就能考到不错的分数教育综合知识（也有叫教育基础知识/教育公共基础知识）包含教育学、普通心理学、教育心理学等内容各章节重点中的重点来了用10天时间就能搞定！今天是：第7天模块三教育心理学第一章教育心理学绪论高频考点：教育心理学的研究对象、研究内容
研究对象教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学研究内容三过程学习过程（教育心理学研究的核心内容）、教学过程和评价/反思过程四内容学习心理（教育心理学的核心）、教学心理、学生心理和教师心理五要素学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境第二章学生心理发展与教育高频考点一：学生心理发展的阶段特征
心理发展阶段主要特点童年期对应学段小学阶段思维发展四年级（10—11岁）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主；抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱少年期/“心理断乳期”/“危险期”对应学段初中阶段思维发展抽象思维已占主导地位，并出现反省思维；思维的批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性意志水平心理活动随意性增强青年初期对应学段高中阶段思维发展抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化；开始出现辩证思维意志行动意志水平上也会出现和生活相脱节的幻想高频考点二：认知发展与教育
皮亚杰的认知发展阶段理论发展的实质个体与环境不断相互作用、不断获得平衡的过程；发生认识论的四个概念：图式、同化、顺应、平衡儿童认知发展四阶段感知运动阶段（0—2岁）感觉和动作的分化；思维开始萌芽（主体与客体的分化，因果关系初步形成）；客体永久性（物体恒存）前运算阶段（2—7岁）早期的符号功能；自我中心性（三山实验）；思维的片面性；泛灵论；思维不可逆；守恒概念没有形成；集体独白具体运算阶段（7—11岁）阶段出现的标志：“守恒”概念的形成；具有了抽象概念，思维可以逆转；去自我中心；思维开始逐渐去集中化；出现具体逻辑思维形式运算阶段（11—15岁/成人）思维以命题形式进行；能够进行假设—演绎推理；抽象逻辑思维；具有可逆性与补偿性；思维具有的灵活性；具备了反思能力维果茨基的文化历史发展理论教学与发展的关系“最近发展区”；教学应当走在发展的前面；学习的最佳期限高频考点三：埃里克森的人格发展阶段论
年龄阶段发展危机主要任务0-1.5岁基本的信任感对基本的不信任感培养信任感1.5-3岁自主感对羞怯感培养自主性3-6岁主动感对内疚感培养主动性6-12岁勤奋感对自卑感培养勤奋感12-18岁自我同一性对角色混乱培养自我同一性18-30岁亲密感对孤独感获得亲密感30-60岁繁殖感对停滞感获得繁殖感60岁以后自我整合对悲观绝望获得完善感第三章学习与学习理论高频考点：行为主义学习理论巴甫洛夫：经典性条件作用理论四个概念无条件反射、无条件刺激；条件反射、条件刺激学习规律获得与消退泛化：对相似的刺激以同样的方式作出反应；分化：辨别相似但不同的刺激并对其作出不同的反应桑代克：试误-联结学习理论学习的实质形成情境与反应之间的联结学习的进程渐进的、盲目的、尝试错误的过程三大学习规律准备律、练习律、效果律斯金纳：操作性条件作用理论学习的实质建立操作和强化物之间的联结行为的分类应答性行为和操作性行为基本规律强化正强化：呈现能提高反应概率的刺激的过程负强化：取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程（逃避条件作用与回避条件作用）消退有机体在作出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低惩罚呈现性惩罚、移除性惩罚理论应用程序教学、行为塑造、行为矫正班杜拉：社会学习理论学习的分类参与性学习、替代性学习（人的学习的最重要的形式）观察学习的过程注意、保持、再现和动机模仿动机三种来源直接强化（外部强化）、替代强化、自我强化年广东教师圆梦教师原题集
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