专业应该怎么选？
这个专业学什么？
就业前景怎么样？
……
为了回应大家对专业选择的困惑
学校推出栏目#我的专业我代言
优秀学子和毕业校友
和你聊聊他们对专业的见解与期待
本期栏目将推出
环境工程
风景园林
金融工程
这三个专业
让我们跟随专业代言人
一起解锁各学院各专业的风采吧！
环境科学与工程学院——环境工程
01
廖文
级环境工程专业学生
高中毕业于河源市河源中学
现攻读广工环境科学与工程学院博士
"
个人荣誉
01
年
广东工业大学学业奖学金二等奖
02
年
广东工业大学优秀毕业论文奖
03
-年
发表高水平SCI期刊论文1篇
申请授权国家发明专利多项
我为专业代言
“金山银山不如绿水青山，绿水青山就是金山银山。”习近平总书记的这句话是环境工程专业最好的代名词。
环境工程专业是以人类与环境系统为研究对象，主要研究环境在人类活动干预下所发生的变化及其影响，以及为实现可持续发展应采取的工程、技术、规划和管理措施等。该专业以解决水污染、大气污染、土壤污染和固体废弃物污染等环境问题为目标，研究和开发污染防治的新技术、新工艺和新设备，制定和设计科学合理的工程方案。
我们的目标是实现再生资源产业化、资源化和无害化回收利用，实现经济、社会与环境的可持续发展，实现人与自然和谐共生。
师兄寄语
一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛；壮志凌云出征去，青春年华正光彩。青春是人生最亮丽的一段年华，我们有梦想，有抱负，同时也会迷茫和彷徨。但是请相信自己，请坚持自己的热爱，不畏困难才是青春最大的底气。
在追求梦想的路上我们可能会听到许多的质疑和唏嘘，我也曾迷茫退缩，但后来我明白了与其担心未来，不如脚踏实地，时间会给我们最后的答案。有风有雨是常态，风雨兼程是状态，风雨无阻是心态。若你决定灿烂，山无遮，海无拦。所有追逐科学梦想的人，最终都会在距离真理最近的地方相遇。愿我们都能青春无悔、前程似锦。
02
"
沈欣霖
级环境工程专业学生
高中毕业于罗定市罗定中学
保研至广工环境科学与工程专业
"
个人荣誉
01
年
广东省优秀科普视频作品征集大赛三等奖
环保案例分析及公益设计校际联合赛二等奖
02
-年
广东工业大学优秀学生一等奖学金
广东工业大学优秀共青团员
03
年
第十二届广州大学城校际综合技能大赛污水净化实验竞赛二等奖
我为专业代言
环境工程专业是国家级特色专业和国家一流本科专业。其课程内容涉及大气、土壤、固废、污水等各个方面，包含数理化生等专业知识，也着重培养学生的动手能力。课外，学院有很多参与科研和学科竞赛的机会，重理论，也重实践。
碧海蓝天、青山绿水，这些我们心驰神往的景象与环境的好坏息息相关。除此之外，我们呼吸、畅饮等日常生活也无一能摆脱环境的影响。党的二十大报告把人与自然和谐共生作为中国式现代化的重要特征之一，对推动绿色发展、促进人与自然和谐共生作出部署、提出要求。环境工程专业在此大背景下必然大有可为。总之，环境工程是一个“功在当代，利在千秋“的专业，欢迎有兴趣的同学们报考！
师姐寄语
环境工程专业与其说是培养了专业人才，不如说是培养了一批环境保护的捍卫者。环境不是一朝一夕可以改变的，需要的是我们一批批环境学子们筚路蓝缕，不仅要贡献专业知识，还要进行环保理念的传播。
盛年不重来，一日难再晨。大学生活是丰富多彩的，希望大家都有足够的勇气去尝试新事物，不要瞻前顾后浪费光阴；希望大家学会稳定心态、掌握学习能力、并建立终身学习的信念。
03
"
谭颖芯
级环境工程专业学生
高中毕业于东莞中学
"
个人荣誉
01
年
第十一届“挑战杯”广东工业大学学生创业计划竞赛铜奖
02
年
广东工业大学“百优共青团员”称号
国家奖学金
我为专业代言
碳中和、碳达峰、白色污染、温室效应、水土流失、水气声固等领域都与我们相关，环境保护是我国的一项基本国策，可持续发展是我国正在实施的重大战略，我们是环保技术"扛把子"！
环境工程是一门综合性学科，涉及的领域十分广泛，它将理科基础知识与工程操作有机结合，所以作为一名环境人，数理化生一样不差，工图大英一样不少。报读环境工程专业，你可以收获一个全面发展、技能值点满的自己！
环境人的诗和远方就是青山绿水、鸟语花香。我们永远在保护环境的路上，环保行业一直需要环境工程专业的人才，你也可以成为绿水青山的守护者，美丽中国的建设者！
师姐寄语
大学是一段很美好且难忘的时光，高中时耳边会经常响起这样一句话：“上了大学就好了。”大学时光荏苒，要利用大学阶段这个绝佳时机塑造自己，去体验，与这个世界碰撞，感受这个世界，你会找到更好的自己。
学习依然是大学生活的重点。除此之外，这里也提供了更大的平台让你寻找自己的热爱，结交更多的朋友，感受热烈的青春。每一段旅程的终点，都是下一段旅程的起点。希望师弟师妹们能奔赴在自己热爱的道路上，如星灿烂，如风自由。
建筑与城市规划学院——风景园林
遇“建”不凡，“筑”梦未来
成为“德艺双馨，文理通融”的自己！
01
"
何志贤
级风景园林专业学生
高中毕业于广东高州中学
"
个人荣誉
01
年
第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛国赛银奖
02
年
第七届“互联网+”大学生创新创业竞赛青年红色筑梦之旅决赛国赛铜奖
03
年
广东工业大学十大“青春人物”
广东工业大学“星耀工大”—“科技创新之星”
04
年
“筑梦湾区”大学生建筑及城市设计大赛银奖
我为专业代言
风景园林是一门协调人、建筑与自然的学科，他古老而年轻，连接着过去、现在与未来。无论何时，风景园林一直都在表达着人们对美好人居环境的追求、用心灵与自然沟通的愿望。
风景园林又是浪漫的，我们在进行园林设计时，常常融入诗情画意去营造理想中的意境，理性和感性结合，使笔下生花、设计有情怀温度。
经过四年的学习，我更加明白了我们专业肩负的重任。如今国家大力推进生态文明建设，倡导可持续发展，我们也能更好实现自身与风景园林设计的价值。大家越来越重视公共环境的健康卫生，对于公共景观空间所带来的视觉美观享受、环境生态的需求也会越来越大。我们这一代风景园林师还有很多工作要做，规划设计的价值随着社会经济发展与人们生活水平的提高，只会越来越重要。
未来，希望能在更加深入地学习专业知识，提升能力，努力成为一名有思想的风景园林师，实践风景园林设计的价值。为建设祖国的绿水青山贡献青春和力量！
师兄寄语
青春年华，不应得过且过。把握机会，不要给自己留下遗憾；敢闯敢创，我们一定不会辜负全力以赴的自己！
大学的学习并不是一件很容易的事，需要自主性更强、涉及面更广、知识量更大，更锻炼人的综合能力。学习风景园林是不断探索进步的，课堂上学到的更多是基本方法与知识，需要在课后积极实践才能获得更大的收获。一次次讨论，也一次次的互相启发灵感，每一次完成设计后，你都会为自己完成突破自我的方案而兴奋。在这个过程中，除了知识与技能的增加，对生活体验与认知也逐渐丰富。
02
"
许冰冰
级风景园林专业学生
高中毕业于深圳市第二实验学校
"
个人荣誉
01
年
第十六届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品省赛二等奖；广东工业大学校园提案调研大赛二等奖
02
年
发展中国家建筑设计大展优秀奖
第十三届园冶杯大学生国际竞赛主题竞赛二等奖
我为专业代言
认识风景园林学科，从身边开始。大到自然保护区，小到口袋公园，近到垃圾填埋场，远到矿山开垦，在不同规模、背景下，自然与人造环境被探索与设计。可以说，风景园林与人的生活，生存环境息息相关。而人赖以生存的环境在面对资源枯竭、气候变化及废物污染等挑战下不断地恶化，风景园林的出现是在以它的认知与技能致力于解决这些长期且严峻的环境问题。
学习风景园林，不仅仅是在学风景园林。它很综合，学习的内容广泛，涉及政治，文化，地理，心理等，因为学科不仅是画图或者美化环境，更重要的是对于人与自然发展过程中某一问题之间平衡点的思考。
风景园林学科也在不断拓展和改造。它需要可以驾驭多学科的能力。随着对自然生态、环境变化、人文需求和技术的认知越来越深，风景园林需要探索的领域还有很多，你可以结合自己所热爱的事物、自己的生活和价值观去设计，这不但是在拓展风景园林的边界，也是在拓展了解认知自我的边界。
师姐寄语
首先，永远保持好奇心，大学期间所能认识到的只是风景园林的一部分，持之以恒的更新自己的认知，才能跟随专业的车轮始终向前。并且拥有好奇心容易开拓想象力的边界。设计的基本是满足需求层面，但有价值的思考，往往是在需求层面外的“非分之想”，这也会让自己的思考变得有热情。
其次，稳定心态是保证有效进步的基础。设计思维的养成是一个连续的积累，在面对某一项作业的思考片段里，既不能一口吃个胖子，也不必照头就给一棒，有起伏就证明在进阶。风景园林是有一定主观性的，保持稳定心态辩证地思考问题，能帮助你履践致远。
03
"
林映威
级风景园林专业学生
高中毕业于陆丰市林启恩纪念中学
"
个人荣誉
01
年
第12届园冶杯国际竞赛二等奖
第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖
02
年
发展中国家建筑设计大展银奖
广州美术学院研究生暑期工作营优秀团队奖
03
年
第十届未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛全国总决赛三等奖
我为专业代言
风景园林是用艺术的手段，处理人、建筑与环境之间复杂关系的一门学科。我们要有能力去发现自然的美、发现客观的美、发现那些不以人的意志而转移的美。
这是一个神奇的领域，它为终身学习打开了一扇门。在众多专业之中，风景园林相对是比较综合性的。除了需要我们有对美的理解、对形态的思考，还要有科学的思想、问学的理念。
当我们在更广大的天地中听到更多自己的声音时，这个专业真正的潜力才发挥出来。我们需要让自己触角延伸到传统文化、园林、艺术、历史、建筑等范围，无论是在建筑学、社会人文，或是中国书画、器物等传统文化领域，都要尝试在阅读、体验和思考的过程中体悟到一些“幻梦”或“真实”。
师兄寄语
风景园林学是建立在个人经验基础上的、推己及人的一门学科，个人对世界的想象和审美
